LA EDAD EN LA QUE LOS/AS NIÑO/AS ASISTEN AL NIVEL INICIAL (jardín), ES UNA DE LAS MEJORES ETAPAS DE LA VIDA.
PARA ELLOS/AS COMIENZA A AMPLIARSE EL MUNDO. SU NÚCLEO FAMILIAR YA NO ES LO ÚNICO A SU ALREDEDOR, EMPIEZA UNA ETAPA DE SOCIALIZACIÓN EN DONDE SU CIRCULO DEJA DE SER MAMÁ Y PAPÁ, ABUELOS Y TÍOS, HERMANOS, Y DEMÁS. AHORA YA QUIEREN DEJAR DE EXPLORAR SOLAMENTE SU CUERPO, AHORA QUIEREN MÁS, QUIEREN SABER PORQUÉ, A DÓNDE, QUIÉN ES, PARA QUÉ SIRVE, QUE ES ESO, Y AQUELLO...
HOY DESPUÉS DE SER MADRE, PUEDO DECIR QUE YO NO HE TERMINADO ESA ETAPA, HOY, NO PUEDO DECIR QUE SALÍ DE MI ASOMBRO, Y GRACIAS A MIS NIÑOS MI CURIOSIDAD ESTÁ EN AUMENTO.
POR ESO ASPIRO A QUERER SEGUIR SABIENDO, POR ESO ESTUDIO, CÓMO Y CUANDO PUEDO, Y ESPERO PODER TRANSMITIR ESA CURIOSIDAD A AQUELLOS QUE ALGÚN DÍA SEAN MIS ALUMNOS/AS, MIS NIÑOS/AS, MIS CURIOSOS/AS... Y POR SUPUESTO PODER SATISFACERLOS.
martes, 8 de octubre de 2013
ALGUNA VEZ SE PREGUNTARON: ¿PORQUÉ EL ÁRBOL SE LLAMA ÁRBOL, Y NO LADRILLO?. Bueno esto acresentó mi incertidumbre...
Método Wagensberg.¿Por qué es verde la vegetación terrestre?
—A estas alturas, el paisaje verde es una propiedad antigua y bien asentada. Pero depende casi seguro de un modesto y frágil episodio, quizá de un suave golpe de brisa ocurrido en un rincón durante un instante hace centenares de millones de años. Si el golpe de brisa se produce un poco más allá o en un instante un poco más aquí, quizá el paisaje sería hoy rojo en lugar de verde (!!), quizá no habría ningún habitante para preguntarse cómo demonios hemos llegado hasta aquí y quizá este artículo no se habría escrito jamás."
por Jorge Wagensberg Director del Área de Ciencia de La Fundación La Caixa, Barcelona.
Me pareció impactante ésta conversación, ¡¿o me van a decir que de niños, no se preguntaron éstas cosas?! Pues yo sí, y ésto no hace más que sorprenderme cada día más.
El conocimiento es infinito, si sabemos y queremos aprovecharlo.
"—Sabemos
que la vida empezó en el mar, sabemos que hubo un tiempo en el que todas las
plantas eran acuáticas, sabemos que a lo largo de millones de años muchas de
ellas, quizá miles de ellas, intentaron conquistar tierra firme, sabemos que lo
normal en la innovación espontánea es el fracaso, sabemos que hubo por lo menos
una, ¡una heroína! Que lo consiguió...
[…]—A estas alturas, el paisaje verde es una propiedad antigua y bien asentada. Pero depende casi seguro de un modesto y frágil episodio, quizá de un suave golpe de brisa ocurrido en un rincón durante un instante hace centenares de millones de años. Si el golpe de brisa se produce un poco más allá o en un instante un poco más aquí, quizá el paisaje sería hoy rojo en lugar de verde (!!), quizá no habría ningún habitante para preguntarse cómo demonios hemos llegado hasta aquí y quizá este artículo no se habría escrito jamás."
por Jorge Wagensberg Director del Área de Ciencia de La Fundación La Caixa, Barcelona.
© Mètode, Anuario 2008.
El conocimiento es infinito, si sabemos y queremos aprovecharlo.
"Los seres humanos compartimos con muchos otros animales la capacidad de percibir con la visión la región del espectro electromagnético en las frecuencias de la luz visible. Pero no sólo somos sensibles a estas frecuencias, sino que nuestro sistema visual es capaz de discriminar los diferentes colores que forman el espectro visible. Esto nos da una infinita capacidad para responder a la infinita variedad de colores y formas que nos ofrecen la naturaleza y los seres vivos tanto animales como vegetales. La iluminación diurna con la luz solar, luz blanca, crea el escenario para que el fenómeno de la visión se expanda en toda su plenitud, pero además, con el ingenio de la luz artificial, podemos disfrutar durante las horas nocturnas de los colores y las formas."EL ORIGEN DEL COLOR EN LA NATURALEZA". Una introducción a la química del color. Colección textos universitarios. Ricardo Rafael Contreras.1era edición 2007.-
"NIVEL INICIAL": ¿Porqué es importante para el nivel la alfabetización científica?
1) La alfabetización científica es el conocimiento
público de la ciencia, es decir que
la idea básica es llevar la ciencia al público
en general. Consideramos que es importante la alfabetización científica desde
el nivel inicial ya que la ciencia y la tecnología están cambiando al mundo
atravesando la vida cotidiana de cada uno de nosotros, por este motivo por
medio de diferentes actividades en el jardín
contribuimos a despertar la imaginación de los niños cultivando el
espíritu de investigación, y desarrollando la capacidad de observación, la
claridad de pensamiento y la creatividad, ayudando a los niños a comprenderse a sí mismos y a
comprender su entorno, tanto el visible como el invisible.
Por lo tanto estar alfabetizado científicamente tiene que
ver con, por una parte, la comprensión profunda de las características y leyes
básicas del mundo que nos rodea. Y, por otra, con el desarrollo de ciertas
capacidades relacionadas con el “modo de hacer” de la ciencia: el pensamiento
crítico y autónomo, la formulación de preguntas, la interpretación de
evidencias, la construcción de modelos explicativos y la argumentación, la
contrastación y el debate como herramientas para la búsqueda de consensos.
Alumnas de 3° año. Profesorado de Nivel Inicial.
miércoles, 2 de octubre de 2013
"Un poco de historia no nos viene nada mal"
"La Naturaleza y las leyes naturales se ocultaban en la noche; Dios dijo "Que nazca Newton" y se hizo la luz". Alejandro Pope. poeta. En referencia a Isaac Newton. (www.fca.unl.edu.ar/Intdef/Newton.htm)
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*****************************LA INTENCIÓN DE ESTE ESPACIO, TIENE QUE VER CON LA SIMPLEZA DE QUERER CONOCER UN POQUITO MÁS SOBRE AQUELLO QUE YA CONOCEMOS.
AVECES TENEMOS MIEDO DE APRENDER CUESTIONES QUE NOS PARECEN MUY COMPLEJAS, Y AVECES CONOCEMOS OTRAS MUY SIMPLES, PERO ERRÓNEAS.
LO QUE ME PROPONGO Y LES PROPONGO ES CONOCER DE UN MODO SIMPLE, LO COMPLEJO, Y AVANZAR EN ESTE SENTIDO HACIA EL CONOCIMIENTO, AL QUE TODOS QUEREMOS Y PODEMOS ALCANZAR.
Isaac Newton nació el 4 de enero de 1643 en
la villa de Woolsthorpe, Lincolnshire, Inglaterra, y falleció el 31 de marzo de 1727 en Londres, Inglaterra.
Nació prematuramente, su debilidad física podía costarle la vida. No conoció a su padre puesto que murió tres meses antes de su nacimiento, y cuando tenía dos años su madre se caso nuevamente, y por ello fue a vivir con su abuela.
A los
doce años, ingresó en la Escuela del Rey, donde vivió durante cuatro años
con un boticario llamado Clark, cuya esposa era amiga de la madre de
Newton. Allí tuvo sus primeros acercamientos a la construcción de molinos de viento, carros mecánicos, cometas, relojes de agua, etc. como mero entretenimiento; incluso allí tuvo acceso a libros científicos y sustancias químicas que la pareja guardaba en un desván.
A los dieciséis años, se entera de la muerte de su padrastro, y vuelve con su madre. En éste momento decide retomar su carrera académica e ingresó en el Colegio de La Trinidad de Cambridge.
En 1664 Newton recibe una beca de matemáticas, recomendado por un profesor y matemático Isaac Barrow quién habría quedado admirado con su gran potencial. Gracias a la
instrucción de su profesor, tenía un excelente fundamento en la
geometría y la óptica.
Se familiarizó con la geometría
algebraica de Descartes, la óptica de Kepler,
estudió la refracción de la luz, la construcción de
los telescopios y el pulimento de las lentes.
Se graduó sin menciones especiales y se intereso por las matemáticas y las ciencias.
Luego de cerrar la universidad de Cambridge por la plaga de peste bubónica, volvió a su hogar materno y permaneció
allí durante 1665 y 1666. En dicho período descubrió el cálculo, identificó los
principios básicos del movimiento planetario y la gravedad, y
determinó que la luz solar "blanca" se componía de
todos los colores, comprendidos del rojo al violeta.
En 1667 volvió
a la universidad y obtuvo su maestría.
Luego, en 1669, sucedió a su profesor,
Isaac Barrow, en la cátedra. Más tarde formuló la ley
de gravitación y la usó para explicar el movimiento de la
luna, los planetas y las mareas; formuló teorías básicas
de la luz, la termodinámica y la hidrodinámica y concibió
y construyó el primer telescopio de reflexión moderno.
Con tan solo treinta años fue
elegido miembro de la Sociedad Real de Londres, como el mayor reconocimiento para un científico.
Por alguna razón
guardó sus descubrimientos para sí mismo, hasta que en 1687 publicó Philosophae Naturalis Principia
Mathematica (Los principios matemáticos de la filosofía
natural). No pasó lo mismo con sus descubrimientos del cálculo, los cuales publicó después de que Leibniz los hiciera públicos y los tomara como propios.
Luego de 35 años
como profesor, Newton sufrió una depresión y un colapso
nervioso.
En 1965 abandonó la investigación y posteriormente fue
director de la casa de la moneda de Londres durante veinticinco años, sin tener acercamiento con las actividades científicas y matemáticas.
En 1705 la reina
Ana le concedió nobleza otorgándole el título de caballero.
Al morir fue sepultado en la Abadía de Westminster con todos los
honores que su nación podía otorgar. Fue un teólogo
frustrado, consideraba que el valor principal de su trabajo era su
confirmación de la existencia de Dios.
www.fca.unl.edu.ar/Intdef/Newton.htm
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